Search results for "learner language"
showing 10 items of 14 documents
Oral errors, corrective feedback and learner uptake in an EFL setting
2012
Oppilaiden kielelliset virheet ovat luonnollinen osa luokkahuonediskurssia vieraiden kielten oppitunneilla. Opettaja antaa usein korjaavaa palautetta (corrective feedback) oppilaidensa virheisiin, ja parhaassa tapauksessa palaute auttaa oppilaita oppimaan virheistään. Tutkielma pyrkii kartoittamaan erilaisia opettajien käyttämiä keinoja, kun he antavat korjaavaa palautetta oppilaiden puheessa tekemiin virheisiin. Tutkielmassa tarkastellaan myös oppilaiden tapaa reagoida palautteeseen (uptake) ja sitä, onnistuvatko oppilaat korjaamaan alkuperäiset virheensä (repair). Tutkimuksen kohteena on kaksi lukiotason luokkaa ja heidän opettajansa. Aineisto koostuu kahdeksasta englannin tunnista (yhtee…
The Use of Partitive Plural Predicatives by Learners of Finnish from Related and Non-related L1 Backgrounds: The same side of a slightly different co…
2014
The use of the partitive case, a typical case characterizing Finnic languages, remains a constant struggle for learners of Finnish as a foreign language. This paper reports on a study on the (under)use of partitive plural predicatives in the writings of Estonian, German and Dutch learners of Finnish as a foreign language. The overall aim of the study reported on in this paper was to identify and address similarities and differences between the use of partitive plural predicatives by learners of Finnish as a foreign language from related and non-related L1 backgrounds (Estonian vs. German/Dutch). Research materials (Estonian learner corpus 82,749 words; German learner corpus 60,490 words; Du…
Leksinių samplaikų sąrašo tikslinimas: bandymas taikyti "Formulex" metodą
2016
Svetimkalbių vartotojų produkuojamos kalbos tekstynai pastaruoju metu neretai tiriami aprašant leksines samplaikas, t. y. pasikartojančias tam tikro ilgio žodžių sekas, jų vartojimą bei funkcijas. Tokiuose tyrimuose neišvengiamai susiduriama su iš dalies sutampančiomis ar nepilnos struktūros samplaikomis. Pavyzdžiui, keturžodės anglų kalbos samplaikos at the same time, the same time it ir but at the same yra automatiškai generuojamos kompiuterio programa kaip tekstyne pasikartojančios sekos. Tačiau ar kiekviena jų laikytina tikrąja samplaika? Ar kiekvienai iš jų galima priskirti vienokią ar kitokią funkciją? Šiame straipsnyje siekiama parodyti, kaip „Formulex” metodas (Forsyth, 2015a, 2015b…
Yläkoulun S2-oppilaiden transitiivi-ilmausten käyttö Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoilla
2014
Artikkelissa tarkastelen, miten transitiivi-ilmausten kaytto kehittyy ylakouluikaisten suomi toisena kielena -oppilaiden Eurooppalaisen viitekehyksen (2003) taitotasoille arvioiduissa kirjoitelmissa. Tutkimuksen tavoitteena on selvittaa, miten nuoret kirjoittajat kayttavat yleista ja monikayttoista ilmaustyyppia, transitiivikonstruktiota, oppijansuomessa ja miten konstruktion toteutumat muuttuvat ja varioivat kielitaidon kehittyessa. Tutkimusaineisto koostuu Jyvaskylan yliopiston Cefling-hankkeessa 7.–9.-luokkalaisilta S2-oppilailta keratyista kirjoitelmista, joita analysoin transitiivi-ilmausten taajuuden ja tarkkuuden kannalta. Laadullisen tarkastelun lahtokohtana on kayttopohjainen konst…
Apreciaciones sobre la cuestión de la norma en el análisis de la interlengua
2015
La norma desempeña un papel fundamental en el ámbito de la adquisición de las segundas lenguas (ASL), tanto en el proceso de aprendizaje-enseñanza que se desarrolla en el aula como en la investigación sobre la lengua de los aprendientes. Una lengua solo puede ser descrita a partir de un referente que se erige como el estado de lengua meta para el aprendiente, por lo que determina la selección y el tratamiento de las muestras de lengua aportadas en el aula, y, asimismo, se constituye como modelo con el que se contrasta el output lingüístico del alumno. En este trabajo pretendemos determinar 'tanto desde una perspectiva teórica como aplicada' los aspectos que deben ser considerados a la hora …
Oppimiskontekstin vaikutus oppijanpragmatiikkaan : astemääritteet leksikaalisina nallekarhuina
2015
Artikkelissa käsitellään oppimisympäristön vaikutusta astemääritteiden käyttöön. Astemääritteet ovat jonkin ominaisuuden asteen suurta, kohtalaista tai vähäistä määrää ilmaisevia, pragmaattista merkitystä kantavia adverbeja (esim. melko, hyvin, tosi). Oppimisympäristön vaikutusta käsitellään artikkelissa korpusten avulla. Vaikka tällä hetkellä käytössä olevat oppijansuomen aineistot eivät ole täysin vertailukelpoisia keskenään esimerkiksi tekstien tehtävänantojen suhteen, voidaan niiden avulla tehdä alustavia havaintoja oppimiskontekstin vaikutuksesta ja edelleen hypoteeseja tulevia tutkimuksia varten. Oppimiskontekstilla tarkoitetaan tässä tutkimuksessa sitä ympäristöä, jossa kieltä opitaa…
Interrogative Clauses across CEFR Levels in Finnish and Swedish as an L2
2014
The present study investigates the frequency of three types of interrogative clauses in 329 semi-formal email messages written by language learners of Finnish and of Swedish spoken in Finland. All the written messages were assessed according to the Common European Framework of Reference by trained language professionals. The study is part of a larger research project, Topling, conducted at the University of Jyväskylä. For the purpose of the study, the interrogative clauses were divided into three categories: yes/no questions, wh-questions and subordinate interrogative clauses. We examined the frequencies according to the levels of language proficiency. The findings show that, in both langua…
The Corpus of Advanced Learner Finnish (LAS2): Database and toolkit to study academic learner Finnish
2014
This paper introduces the Corpus of Advanced Learner Finnish (LAS2), one of the existing corpora of learner Finnish. The corpus was started at the University of Turku in 2007, and the initial motivation for its collection was to make it possible to deal with novel linguistic challenges posed by academic immigration and to contribute to corpus linguistics, Finnish linguistics and the study of second language acquisition. This paper describes the typological standpoint of the LAS2, its position with respect to other corpora of learner Finnish, the compilation criteria, the annotation applied and the workflow implemented. The corpus consists of three subcorpora of written academic texts of non…